Planificación
Curricular
En los actuales momento cuando la educación se ha convertido en un
factor de interés, la planificación sigue siendo una herramienta útil para el proceso gerencial de desarrollo y mantener una
dirección estratégica que pueda alinear las metas y recursos de la organización
con sus oportunidades cambiantes; por ello, es necesario analiza la situación
actual y la que se espera para el futuro, determina la dirección de la empresa desarrollando
medios para lograr la misión. En realidad, este es un proceso muy complejo que
requiere de un enfoque sistemático para analizar e identificar factores externos
a la organización y confrontarlos con las capacidades.
Es por ello que,
la planificación se basa en la creación de actividades con diversos recursos y
tiene como finalidad el logro de algún objetivo en específico. La elaboración
de un plan general debidamente organizado que permite al docente abordar
contenidos de manera sistemática, logrando un aprendizaje significativo en sus
alumnos que le permita posteriormente corroborarlos y continuar o avanzar en
sus actividades de aula.
En este caso, la
planificación educativa radica en que sea bien elaborada pues ella es quien va
a garantizar sin duda alguna el éxito de manera progresiva en el aprendizaje
del alumnado; porque permite evitar la improvisación que puede provocar
acciones contradictorias y esfuerzos totalmente estériles; por el contrario ayudará
a motivar o garantizar la participación de las personas involucradas.
En tal sentido,
se puede considera que la utilización de materiales o recursos son instrumento a través el cual el docente apoya
su trabajo,, prevé actividades, experiencias, recursos, y diseña ambientes
necesarios para una situación determinada de aprendizajes, desarrollos
garantizando de esta manera el logro de los objetivos curriculares según
periodos de tiempo predeterminados.
Por lo
expuesto, se puede decir que el docente debe planificar para los niños, tomando
en cuenta que sabe y que ignora. Por tal motivo voy abordar los tipos de
planificación conducida por el docente poco flexiva no toma en cuenta las
necesidades e intereses de los estudiantes, el niño se limita a lo que el
docente le da en contenidos y objetivos sin la oportunidad de ir más allá de lo
dado, no se piensa en el futuro, puesto que en este tipo de planificación tiene
mayor relevancia la cantidad de contenidos y no la calidad del aprendizaje.
Ante atención
a ello, a planificación permite conocer profundamente los intereses
necesidades, perspectivas particulares y nivel de desarrollo de cada niño o
niña, para seleccionar los recursos y actividades con apoyo de la observación y
de una evaluación sistemática, esta es flexible, realista y precisa orientada
hacia la variedad de cualidades que presenta el ser humano y las
características culturales de la comunidad o contexto social.
Es por eso
que, la planificación le da al alumno la oportunidad de seleccionar sus
actividades, recursos y estrategias donde el fin es lograr que el adquiera,
asocie y relacione un nuevo aprendizaje con los anteriores, el alumno es el
actor principal de la misma, en la planificación estratégica, está inmerso lo
que lleva el plan desde el inicio hasta el final resaltando que puede ser
cambiante o diferente de acuerdo a los intereses y necesidades del alumno. Los
objetivos se plantean en función de los procesos educativos, que corresponde al
desarrollo integral de estos y no al logro de determinados aprendizajes o
conductas, es decir toma más en cuenta el proceso que el producto, cabe destacar
que esta planificación es un proceso continuo de reflexión y acción que implica
y emplea una mejor forma para aprender y llevar a cabo la misma.
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (1999). Cuadernos para la Reforma Educativa. Venezuela.
Molins, M (1998). Teoría de la Planificación. Venezuela,
COP FHE.
Stoner C, (1996). El oficio del Planificador.
Venezuela, Vadell Hermanos Editores. Reseña elaborada por: Avila, Yelitza
(2001).
KEILA BLANCO
C.I. 16372333
excelente Keila Sigue adelante...
ResponderEliminarGracias prof.
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